2016年江西师范大学教育专业硕士研究生考试真题:333教育综合

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江西师范大学2016年全日制研究生入学考试试题

（B卷）

专业：教育硕士所有专业 科目： 333教育综合

注：考生答题时，请写在考点下发的答题纸上，写在试题纸上或其他答题纸上的一律无效。

（本试题共2页）

一、名词解释（5小题，每题6分，共30分）

1.教育目的

2.认知发展阶段 +3.动作技能

4.班级授课制

5.教育行动研究

二、简答题（S小题，每题12分，共60分）

6.简述裴斯泰洛齐“教育心理学化”主张的基本含义。

7.简述建构主义教学理论的基本主张。

8.简述陈鹤琴的“活教育”的三大命题。

9.简述德育、智育、体育的相互联系。

10.简述提高教育实验研究内在效度的方法（至少五个）。

三、论述题（2小题，.每题30分，共60分）

11.对于学生在课堂上的违规行为，教师可能采用各种不同的办法进行处理。下面是5 个实例：

例一：学生刘凯在课堂上对邻座做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不再 理眛，继续讲课，学生遂终止其不当行为。

例二：当学生的违规行为获得部分学生认可时，让违规学生坐到教室后边，与其他学生 分并，有效地阻止了学生的违规行为。

例三：刚上课时，郭忠抽掉前座刘军的椅子，李军重重地摔了一跤，老师当即严肃地批 评了郭忠，并令其放学后到老师办公室写情况说明。

例四：课间有两个学生吵架，前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越 多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学 生很快就不再吵架了。

例五：对于平时在课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课上不再讲闲话，老师就及 时予以表扬。

请用行为主义学习观点，分析说明上述各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学 依据。

12.阅读下述材料，按要求作答。

“小学三年级语文老师卢红梅执教的两个班，90%的学生是外来务工人员子女。在日常 教学中，卢老师发现，这些孩子大多握笔姿势不正确、不善与人交流、知识面窄。为了进一 步了解外来务工人员子女在学习上面临的困难及其原因，卢老师对部分学生进行了家访，并 就相关问题询问了本年级其他科任教师。结果显示：与本市居民子女相比，外来务工人员子 女在学习上存在一定差距，其中荚语学习差距最大，语文学习次之，数学学习差别不大。

.为了探索提高这些外来务工人员子女语文学习成绩的有效策略，卢老师打算在这两个班 进行以“扩展课外阅读”为自变量的实验研究。但是，学校科研顾R认为采取行动研究方式 更为适当。卢老师陷入困惑，不能确定采用何种方式展开研究。”

(1)案例中卢老师在发现和确定研究问题的过程中使用了哪些研宄方法？

(2)针对卢老师的困惑，请为她选择一种研宄方式，并从研究目的、研究过程、研究 主体三个方面阐述作出这种选择的理由。

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