2020考研：专业课全年复习规划+学习方法指导

  2020考研的小伙伴们准备好了吗?今天聚英聚创考研网小编为大家带来考研专业课全程复习计划，希望为大家提供帮助!

  一、专业课重要性

  在考研竞争中，专业课对于考生的影响远大于任何一门公共课，原因有三点：

  （1）专业课与公共课的学习规律有很大不同，公共课考试内容全国完全统一，并且有明确的考试范围，除了统考/联考专业之外，其他专业既没有统一的考试内容，也没有明确的考试范围，复习难度加大。

  （2）在复试中80%以上考查内容就是专业课。导师最看重的是专业课考试成绩，因为这直接表明了你未来硕士期间学习和研究的能力。

  （3）任何一门专业课的考试内容都涵盖该专业的基础及核心知识；该专业考试内容具有考生所报考目标硕士点的典型学术研究特点和命题风格。

  二、学习方法指导

  1.参考书

  （1）参考书种类：

  指定参考书

  建议参考书

  目标专业真题

  相同专业不同院校真题

  论文专著

  成功考生讲义与笔记

  （2）参考书使用方法：

  吃透书本、横向比较章节贯通

  打好基础、扩展知识面

  参考书之间的横向比较

  以真题命题规律为导向的参考书吃透法

  （3）参考书阅读方法：

  目录法：通读参考书目录，初步了解知识体系和逻辑结构。

  体系法：为知识建立框架，否则知识内容浩繁，且易遗忘。

  问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来。

  （4）学会做笔记：

  通过目录法、体系法的学习形成框架后，仔细看书的同时应开始做笔记，笔记对于整理思路和理解课本有好处，不是简单地把书上的内容抄到笔记本上，而是把内容整理成为一个个小问题，按照题型来进行归纳总结。

  2.真题使用

  （1）真题的作用：

  既体现学科重点，又体现不同研招单位命题特色；

  有效引导专业课学习方向，科学预测专业课出题动向。

  （2）如何分析真题：

  分析专业课题型结构

  分析专业课分值

  分析考点重要级

  命题方式及特点

  各章节的命题风格

  各章节知识点的出题比重、频次

  三、全年规划

  （一）基础阶段(3月-6月)

  1.学习目标：全面熟悉教材，适当扩展知识面

  2.阶段重点：熟悉专业课各科的经典教材

  3.复习建议：

  （1）根据往年大纲或师兄、师姐的经验，准备必读书单。

  （2）此阶段只用快速阅读教材，了解各个知识点即可。不用纠结于某个知识点，可能读到后面你就懂了，也不用做过多的笔记，在第一遍就开始做笔记容易变成抄书。

  （3）复习专业课的时间可以交叉进行，一天可以看两门专业课或更多，每门课0.5h足矣。理论部分与研究方法部分可交替进行，减少疲劳，提高效率。

  （4）有时间的话，可以看看教材以外的业界大牛作品。

  （二）强化阶段(7月-9月)

  1.学习目标：攻克重难点，全面掌握每本教材的知识点

  2.阶段重点：通过师兄、师姐回忆的往年真题，掌握重难点

  3.复习建议：

  （1）搜集专业课近10年真题。若官方没有发布真题，可以找目标院校的师兄、师姐，或在考研论坛上搜索相关资料。

  （2）研究近10年真题，通过知识点出现的频率高低，结合近年行业热点，了解专业课的复习重点。

  （3）利用整块时间搞定专业课重点或没有掌握的部分。上个阶段小编只是建议大家专业课了解知识面，那么在这个阶段就要认真复习知识点了哟，把它们熟记于心，考研就木有问题啦！

  （4）推荐使用自己画知识框架图(逻辑图)的方法，来加深对课本的印象，同时建立起初步的知识体系。

  画知识框架图的基本原则是，逻辑清晰，知识点全，点到为止。看完每本教材之后，可以用0.5-1h左右的时间，在一页纸上画出知识框架图，用最少的字总结出最为完整的知识点，不用涉及到细小的知识点。

  知识框架图总结完成之后，可以看着框架图回忆教材中讲到的内容，如果能够回忆出来，说明本部分知识基本掌握，如果回忆不出来，再回到教材进行巩固强化。

  （三）提升阶段(10月-11月)

  1.学习目标：将知识积累内化成自己的东西，能用答题语言表达出来

  2.阶段重点：动手做真题，形成答题模式

  3.复习建议：

  （1）不管文科或理科，都要大量练习真题。做完的真题可以请考上目标院校的师兄、师姐帮忙批改，注意遗漏的知识点和答题模式。

  （2）该阶段要开始背诵和记忆相关概念和理论。

  （四）冲刺阶段(12月-考前)

  1.学习目标：熟记必背知识点，搞定做题模式

  2.阶段重点：做题做题做题，狂背狂背狂背

  3.复习建议：

  （1）此阶段应继续做真题，最好是用整段时间做一套文章的真题。

  （2）总结并熟记所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型等，查漏补缺，回归教材。

  （3）利用之前做的知识框架图，检验自己的知识结构是否完整。

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