厦门大学教育研究院导师介绍：吴薇

　　姓名：吴薇　　
　　性别：女　　
　　职称：助理教授　　
　　学院：教育研究院
　　研究方向：比较高等教育、大学教师发展、跨文化学习、高等教育国际化
 
　　学历背景

　　2006.9-2009．12
　　厦门大学教育研究院高等教育学专业，获教育学博士学位
　　(2007年11月至2009年11月为荷兰莱顿大学教师教育研究院与厦门大学教育研究院联合培养博士生)
　　博士学位论文题目：
　　《中荷研究型大学教师信念比较研究——基于厦门大学和莱顿大学的调查》
　　2004.9—2006．6
　　厦门大学教育研究院比较教育学专业硕士研究生，提前攻读博士学位
　　2000.9—2004．6
　　华中师范大学外国语学院英语系本科，获文学学士学位

学术组织

　　欧洲学习与教学研究协会会员
(European Association for Research on Learning and Instruction)

　 荷兰“中国研究”协会会员

 

参加国内、国际会议及会议报告情况

　　2011年11月12日至14日，提交了会议论文《大学教师信念研究：回顾与前瞻》并指导硕士生提交论文《地方本科院校教师职业信念调查研究》参与在华中科技大学召开的“学术职业变革”国际会议。
　　2011年9月20至22日，参加在吉林省长春市召开的由教育部高等教育司指导，东北师范大学主办的“2011高校教师发展国际研讨会”，邀作了大会报告《大学教师信念比较研究：理论价值与实践意义》。
　　2011年6月19日至21日，参加由教育部国际司为会议支持机构，厦门大学高等教育发展研究中心、厦门大学－香港大学中外合作办学研究中心主办的“中外合作办学：规范办学、依法管理、可持续发展国际学术研讨会”，提交会议论文：“独立学院中外合作办学项目学生满意度分析”。
　　2010年10月29日至31日，参加由中国高等教育学会、江苏省教育厅主办的“2010年高等教育国际论坛”。 作为“2010年度高等教育学”优秀博士学位论文获奖代表报告获奖博士论文：“中荷研究型大学教师信念比较研究——基于厦门大学与莱顿大学的调查”。
　　2010年10月9日—10日，参加厦门大学教育研究院潘懋元教授从教75周年庆典暨“高等教育研究的社会责任”学术研讨会，提交会议论文“中国高等教育研究国际化思考”并作小组报告。
　　2010年6月27日至30日, 参加由国际教育发展联盟（The International Consortium for Educational Development）和西班牙大学教学联盟（Spanish Network）主办，巴塞罗那大学、巴塞罗那自治大学、加泰罗尼亚理工大学、庞培法布拉大学、加泰罗尼亚开放大学和国立远程教育大学共同承办的 “国际教育发展联盟2010年大会”，提交会议论文并作报告。
　　2009年8月24日至29日，EARLI2009会议（European Association for Research on Learning and Instruction，欧洲学习与教学研究协会），会议报告：Comparative study on academics’ ideas on teaching and learning between Dutch and Chinese higher education。
　　2009年6月15日至16日，参加挪威“UNIQUAL 2009高等教育质量国际学术研讨会”，会议论文Divergence or convergence? A comparison of educational beliefs of Western European and Chinese research university teachers with cross-cultural teaching experience
　　2009年3月9日至11日，参加荷兰教育部 “中欧课程发展”国际会议（ Chinese-European Conference on Curriculum Development）并在会上作了报告。该国际会议由荷兰课程发展中心和中国教育部基础教育课程发展中心联合主办。会议期间，承担了有关报告和讨论的翻译工作。
　　2008年12月12日，荷兰莱顿大学（荷兰莱顿大学与荷兰高等教育国际交流协会（NUFFIC）），Workshop “International Oriented Education”。
　　2008年11月28日，荷兰格罗宁根大学，“中国研究”荷兰会议（The Dutch Academic China Meeting，ACO），会议报告：中荷研究型大学教师教学信念比较研究——基于访谈的比较分析。
　　2008年11月25日，荷兰格罗宁根大学（中国科学院与荷兰皇家艺术和科学院），“The CAS-KNAW Joint PhD training Program”。
　　2008年5月14日至15日，英国伦敦城市大学教育与学术实践中心，第七届“大学教与学学术研究”国际会议，在圆桌讨论上报告“中荷研究型大学教师教学信念比较研究”的研究进展。
　　2008年2月16日，荷兰乌特列支大学，“教学与教师教育主题研讨会”，参与论文评论工作（paper review）并在会上汇报发言。
　　2007年10月24日至26日，参与由厦门大学教育研究院和荷兰莱顿大学教学研究院和荷兰特文特大学工商管理学院联合举办的“促进创新创业型高等教育国际研讨会”的会议筹备工作，负责外国学者的联络，部分会议报告的翻译等。
　　2007年10月20日，沈阳，“2007年高等教育国际论坛”，提交会议论文：大学使命与文化创新。
　　2007年6月4日至10日，福建师范大学，“闽晋研究生人文社会科学论坛”，提交会议论文：大学教师发展与中国传统文化教育。
　　2007年4月17日至20日，安徽安庆师范学院，“科学人文教育融合与复合型教师能力培养”国际研讨会。
　　2006年10月，厦门大学，“UNIQUAL 2006高等教育质量国际学术研讨会”，提交会议论文：Faculty Development and Chinese Traditional Culture Education。参与筹备“UNIQUAL 2006高等教育质量国际学术研讨会”（厦门）工作，负责外国学者的联络、部分中文论文摘要的英译、部分外国代表的接待陪同工作以及会议综述的撰写工作。
　　2006年7月参加教育部和美国耶鲁大学联合举办的“中国—耶鲁大学暑期研讨班（厦门）”的会议跟踪报道工作。
　　2006年 4月，在厦门大学85年周年校庆期间负责厦门大学“中外校长论坛”的会议总结和报道工作以及荷兰莱顿大学校长和副校长的厦门大学漳州校区参观的陪同翻译工作。
　　2005年10月，赴挪威参加“UNIQUAL 2005高等教育质量国际学术研讨会”国际学术研讨会，提交会议论文：Study on College Learning in China: Past, Present and Prospect并作报告。会后访问了奥斯陆大学、荷兰莱顿大学、巴黎高师等著名大学。
　　2005年9月，厦门大学，“科举制与科举学国际学术研讨会”，提交会议论文：科举制度与高考改革：当代大学生“科举与高考印象”问卷调查。并负责外国学者的联络、部分中文论文摘要的英译以及外国学者论文修改的联络工作。

　　一、 论文

　　《中荷研究型大学教师信念类型与取向之比较——基于厦门大学与莱顿大学教师的问卷调查》，《高等教育研究》，2011年第9期。
　　《多维视域下的大学教师信念研究》，《江苏高教》，2011年第6期。
　　《荷兰大学教师发展研究轨迹探析》，《复旦教育论坛》，2011年第5期。
　　《中外大学教师信念比较研究的理论意义与实践价值》，《2011高校教师发展国际研讨会论文集》，东北师范大学出版社，2011年8月。
　　《中荷研究型大学教师教学观念影响因素探析——基于莱顿大学与厦门大学的调查》，《教育研究与实验》，2011年第2期。
　　《中荷研究型大学教师的跨文化教学——基于莱顿大学与厦门大学的调查》，《中国地质大学学报(社会科学版)》，2011年第2期。
　　《中荷研究型大学教师工作环境观对其教学科研关系观的影响》，《教育研究》，2010年第12期。
　　《中荷研究型大学教师信念比较研究——基于莱顿大学与厦门大学教师的访谈分析》，《教育科学》，2010年第6期。
　　《教师信念的研究方式探析》，《教育评论》，2010年第5期。
　　《中荷研究型大学教师教学科研关系观比较》，《高等教育研究》，2010年第5期。
　　《莱顿大学医学教育的近代转型及其启示》，《现代大学教育》，2009年第3期
　　《荷兰莱顿大学人才培养的传统与启示》，《中国地质大学学报（社会科学版）》，2009年第2期.，人大复印资料《高等教育》（2009年第6期）转摘。
　　《依附理论及其对中国高等教育研究的影响》，《大学•研究与评价》2008年第5期，收入进《新华文摘》2008年第17期“篇目辑览”。
　　《荷兰教师教育研究鸟瞰》，《福建教师》，2008年第3期。
　　《大学使命与文化创新》，《黑龙江高教研究》，2008年第1期。
　　《利益相关者理论：解决大学生就业问题的新视角》，《理工高教研究》，2007年第6期。
　　《大学教师发展与中国传统文化教育》，《煤炭高等教育》，2007年第6期。
　　“Faculty Development and Chinese Traditional Culture Education”, Key to University Assurance: Faculty/Staff Development in the Global Context, Fujian Education Press, 2007.9.
　　《中美大学校长眼中的高等教育国际化》，《高教发展与评估》，2007年第2期。
　　《大学教师发展的理论与实践探讨》，《国际学术动态》，2007年第2期。
　　《大学学习学在中国：回顾与展望》，《高教探索》，2007年第1期。
　　《大学教师发展与高等教育质量——第四次高等教育质量国际学术研讨会综述》，《高等教育研究》，2006年第11期。
　　《科举制度与高考改革：当代大学生“科举与高考印象”问卷调查》，《科举制的终结与科举学的兴起》，华中师范大学出版社，2006年10月。
　　“Study on College Learning in China: Past, Present and Prospect” Universities' Quality Development: East Meeting West, Norwegian University of Science and Technology Press, 2006,8.
　　《中华帝国后期的科举制度》（译文），《厦门大学学报》，2005年第6期。
　　《科举历史的真实再现》，《大学教育科学》，2005年第6期

　　二、参与译著《未来高等教育：终生学习与虚拟空间》（[美] 帕克•罗斯曼著 范怡红主译）翻译。翻译第八章：全球虚拟研究性大学（P167-183）和开放分享的新模式：麻省理工学院“网络公开课程”创设的影响（P233-236）。中国海洋大学出版社，2006年9月。

　　主持或参与的科研项目

　　《我国不同类型高校教师信念比较研究》（主持），全国教育科学规划教育部重点课题，2010年至2012年；
　　《中国与欧洲研究型大学教师信念比较研究》（主持），2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目，2010年至2012年；
　　《福建省志•社会科学志》之《教育学研究•比较教育研究》（主持），福建省社科规划一般项目，2009年至2010年；
　　《高等教育大众化与少数民族高等教育机会变化的调查研究》，教育部人文社会科学重点研究基地重大项目，2010年至2013年；
　　《英国高等教育文凭（SQA HND）项目研究》，教育部中国留学服务中心，2007年12月至2009年12月；
　　《中国与欧洲大学教师发展及高等教育质量保障比较研究》，教育部人文社会科学重点研究基地重大项目，2007年11月2010年11月；
　　《复兴中华智慧与中国高等教育的和谐发展》，国家“985工程”“中国特色高等教育体系”创新研究基地项目，2005年9月至2008年12月。

　　主要获奖情况

　　《中荷研究型大学教师信念比较研究——基于厦门大学与莱顿大学的调查》（博士论文），2010年10月获中国高等教育学会“2010年度高等教育学”优秀博士学位论文。
　　《荷兰莱顿大学人才培养的传统与启示》（论文），2010年12月获厦门市第八次社会科学优秀成果奖论文类三等奖。
　　2011年4月获厦门大学教育研究院“彬声奖”奖教金。

　　主讲课程

　　高等教育国际化：理论与实践，硕士生课程
　　国际学术交流与跨文化学习，硕士生课程
　　高等教育国际化与跨文化学习，本科生课程