大连理工大学体育教学部介绍

　　办学定位
　　以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想为指导，以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《学生体质健康标准》为行动纲领和具体指导，紧跟我校总体发展的目标要求，树立以人为本的理念，积极稳妥地推进我校体育工作改革与发展的步伐；坚持以合理制度促发展，建立健全体育教学部的管理体制和运行机制；坚持以体育教学、运动训练、课外体育、体育科研的全面发展，进一步完善体育课程体系；坚持体育教学的改革与创新，狠抓教学质量，有效提高学生的身心健康水平；坚持以高标准、严要求进行科学训练，不断提高我校的运动竞技水平；坚持课内外结合的思路，完善早操、课外辅导管理机制；坚持全民健身运动的行动纲领，使更多的高年级学生和研究生参与体育活动；坚持以体育科研促发展、促提高的宗旨，使我校的体育科研上台阶、上档次；坚持人是生产力的理念，不断提高体育教师的综合素养；坚持体育场馆设施的基础保证作用，进一步优化体育教学、训练、课外体育活动的设施和环境；坚持强调工作作风和职业道德教育，充分发挥后勤职工工作的积极性和创造性。

　　办学思路
　　一项事业的成功与否，首先在于是否有一个科学的办学思路与思想观念。为保证我校体育课程以稳妥、健康、不断完善的态势向前发展，我校的教学改革自始自终以贯彻落实《学校体育卫生工作条例》、《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《大学生体质健康标准》等文件精神为指向，以“素质教育”、“健康第一”、“终身体育”为教学指导思想。这为优化我校体育课程结构，切实提高体育课程质量，确保我校体育课程改革向正确方向发展起到了关键性的导向作用。同时，我们深知高等院校是人才培养的重要基地，面对充满挑战与激烈竞争的21世纪，培养适合时代要求的高级人才是高等院校的根本任务。体育教学部作为学校的基本教学单位，在培养高素质人才的工作中发挥着重要的作用。基于当代国家对高级人才的要求，以及体育教学的实际任务，体育教学部确立了与现阶段我国高等教育发展相一致的体育教育理念。

　　1．构建“以人为本，健康第一”的体育课程体系
　　突出“以人为本”的教学理念，最大限度地考虑学生的个人特点、兴趣爱好、锻炼习惯，满足学生的需要。全面实施自主选择运动项目、自主选择上课教师、自主选择上课时间的选课方式。具体表现在以下三个方面：
　　1）增加具有时代气息、深受学生喜爱、锻炼效果好的运动项目。几年来我校的体育课程项目已由原来的15个增加到目前的24个，其中包括体育舞蹈、击剑、游泳、棒垒球、网球、羽毛球、乒乓球等深受学生喜爱的项目。
　　2）教学方法上，注重培养学生参与体育活动的兴趣，强调发挥学生的主观能动性、自觉性、参与性，营造生动活泼的课堂氛围。在教材体系的安排上，强调体育意识的培养，突出健身知识、技能的获得，贯彻“少而精”、“学到手”的原则，使教材更具有针对性、实用性与可操作性。
　　3）体育课程的多维评价
　　“指导纲要”强调学校体育以增强体质、增进健康和提高体育素养为目标。在我们的体育课程评价体系中明显体现了学生体质健康标准，课外体育活动和课内体育课程三者的结合。评价结构分课内和课外两部分，课内部分由专项技术与能力、身体素质与机能、理论三个部分组成。课外部分包括早操、课外辅导、各体育协会活动及校内外竞赛等。课内外一体化的评价方法突出了学生终身体育意识及学生体育素养的培养，这些都是以往体育课程中忽视的地方。
　　2．培养学生终生体育意识
　　体育教学部在注重学生体质提高的同时，特别注重对学生终生体育意识的培养工作，为了提高学生的体育兴趣，逐步养成终生体育习惯，体育教学部主要做了以下三方面工作：
　　1）教学大纲体现科学性和实用性。根据学生的客观需要（实际的身体需要）和主观需要（主要是兴趣）制定教学大纲，并充分考虑学生学习的层次性。
　　2）设置有利于学生个性发展的课堂模式。目前我校体育采用三段式教学模式，确保学生技术的掌握，让学生学有所长，学有所获，并不断发展学生的体能。
　　3）教学活动中加强学生自我锻炼能力的培养。教学中，努力克服单纯的技术传授和身体练习为主的传统教学模式，注重技术学习的同时，培养学生良好的自我锻炼习惯，同时加强体育基本理论知识的灌输，使学生终身受益。
　　3．不断转变体育工作者的教学理念。
　　为学生提供一流的体育教学服务，是体育教学部的一贯追求。从部门领导到每个教职员工，一直把教学理念的转变作为工作的指导重心，以期更好、更高质量地完成时代所赋予的教学任务。为不断更新教学理念，体育教学部主要着手于以下几方面的工作：
　　1）参照国内外一流大学的课程体系，制定适合本校特点的体育专项教材和教学大纲。 强化教育的“健康第一”的理念，以学生的身心全面发展为己任，在教学中注重对学生兴趣及综合能力的培养，真正确立学生在体育教育中的主体地位。
　　2）成立教学指导组和科研组。为加强教学观念的转变，体育教学部内部成立教学指导组和科研组，分别负责体育教学课程的改革探索和各不同运动项目的教学探索。
　　3）定期组织教师间的交流平台。为了不断更新教学理念，定期组织教师间的交流、借鉴平台。通过教师间的学习和交流活动，不断提高教师的个人素质和教学理念。