2018考研资料：管理类联考逻辑易错题整理（5）

 

       要参加2018管理类联考的同学们，研究生招生信息网提醒大家不仅要掌握书本上的知识，将知识理解透彻，还需要做到查漏补缺，将欠缺的知识补救回来，现在小编就将逻辑易错题分析一下，并且复附上详细的讲解。希望同学们可以注意不犯错误。

  例9：北京农业大学的教授在河北省推广柿树剪枝技术时，为了说服当地的群众，教授把一块柿树园一分为二，除自然条件相同外，共他的条件包括施肥、灭虫、浇水、除草等也都相同，其中的一块柿树园剪枝，而另一块不剪枝。到收获季节，剪枝的一块柿树园的柿子产量比不剪枝的多三成以上。这下农民信服了，先进的剪枝技术很快地推广开来。

  以下哪一项与北京农业大学教授所用的方法相同?

  A. 某班同学一半学英语，另一半学日语。学期结束时，学英语的同学的成绩比学日语的同学的成绩好，这说明，该班学西语的能力要强。

  B. 某部队的一支球队参加排球比赛，另一支球队参加篮球比赛。比赛结束后，篮球队拿到冠军，而排球队只拿到第四名，看来，该部队应大力开展篮球运动。

  C. 某班同学在讨论中，一部分同学认为真理有阶级性，另一部分同学认为真理没有阶级性。后来从报纸上了解到，真理是没有阶级性的。

  D. 蛆是不是由肉变成的，多年来人们对此迷惑不解。1668年，意大利医生雷地把相同的肉放在两个容器内，一个容器封闭，另一个容器敞开。结果，敞开的容器内，肉里生蛆，而封闭的容器内没有生蛆。他宣布，蛆并不是肉变的。

  E.有人喜欢体育运动，有人不喜欢体育运动。喜欢体育运动的人，体质普遍比较好。由此看来，必须提倡体育锻炼。

  参考答案：D

  聚英详解：这位农业大学的教授推广柿树剪枝技术所使用的方法，逻辑上称为“求异法”，即对于两个考察对象(这位教授把一块柿园分成两块柿园)，它们在其他方面都相同(如这两块柿园在自然条件、人为因素等方面都相同)，只有某一个情况不同(一块柿园剪枝，另一块柿园不剪枝)，而这不同的情况导致了不同的结果(剪枝的柿园增产了，没剪枝的柿园没有增产)，由此推测，该情况与该结果可能有因果上的联系(剪枝可能是柿子增产的原因)。稍加分析，不难看出，选项D使用的也是求异法，医生雷地作实验的两个容器内，诸条件都相同，所不同的是一个容器封闭，另一个容器敞开，结果敞开的容器内肉里生蛆，而封闭的容器内肉里没有生蛆，由此推测，容器敞开(苍蝇可以在容器内产卵)可能是肉生蛆的原因。其他 选项皆没有涉及求因果的问题。

  例10：马主任：大学开发的学术产品被恰当认为是“雇员工作”的结果，并且应属于大学。因此大学应当拥有其成员开发的任何计算机软件的版权。

  康教授：但是版权政策阻碍了大学创造知识和传播知识的基本使命。

  康教授的反应与马主任的论述有什么关系?

  A. 康教授反驳了马主任的论据。

  B. 康教授指出马主任论述需要的一个隐含的假设。

  C. 康教授指出接受马主任的论述会导致一个有问题的结果。

  D. 康教授显示马主任的推理是循环的。

  E. 康教授显示马主任从一个非典型的例子进行总结。

  参考答案：C

  聚英详解：康的反应与马的论述并未直接冲突，而是康假设马的论述正确然后导出一个与学校使命相悖的后果。

  逻辑题是最费神，最费脑的一门学科，这就需要同学们去推演，去思考，一个不慎就可能出现逻辑错误。以上是小编为考生们准备的容易出现错误的逻辑题，还希望大家细细分析，避免出现同样的错误。

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